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五年級的火燒云課文習題,答得好加分,明天最晚!

2018-03-17 08:53:43 優秀作文 0 評論
火燒云課文

五年級的火燒云課文習題,答得好加分,明天最晚!

填空:霞光照在大地上的美是通過_________________________等景物來表現的,最能體現這種變化的詞語是_____________.

千變萬化的火燒云還會想什么呢?_________________________________________________________________________________________________

解答:

你自己找找看

一、教學要求

1.理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣.

2.學習作者觀察事物和積累材料的方法.

3.學會本課5個生字,學習“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語,并積累好詞佳句.

4.朗讀課文.背誦課文.

二、教學重點

了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的,學習作者觀察事物、積累材料的方法.

教學建議

教材分析

這篇講讀課文描繪了晚飯以后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化.課文的第一自然段先講霞光照到地上的情景.接著講火燒云顏色和形狀的變化.最后講火燒云下去了.

課文先講“火燒云上來了”,是透過云層的陽光照到地上引起人和動物顏色的變化來講的.由于傍晚透過云層的陽光是紅色的,人和動物的顏色不同,在霞光的照耀下,呈現各種顏色,美麗極了.傍晚,部分陽光穿透云層射出的彩色的光芒形成霞光.而沒有穿透云層的陽光又使得云層的顏色呈現不同的色彩,形成火燒云.課文中描寫的人和動物顏色的變化是由于霞光的照射引起的.

接著講火燒云顏色和形狀的變化.

講顏色,先講“從西邊一直燒到東邊”“好像是天空著了火”,不僅點了題,還強調了天空一片紅艷,給人以動感.緊接著講了顏色的變化:“極多”說明火燒云有多種顏色;“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”不僅突出顏色多,而且強調變化快.最后列舉一些顏色,并講“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”,進一步說明顏色極多,絢麗多彩.

講形狀,一是把火燒云想象成各種動物:馬、狗、獅子……一是突出了火燒云形狀變化之快:“一會兒、過了兩三秒鐘、正在、忽然、跑著跑著、一轉眼”等詞語準確地表明了火燒云形狀不斷的、快速的變化.

課文最后講火燒云下去了.“恍恍惚惚”,指看得不真切.因為看的時間長了,眼睛發花.更重要的原因是火燒云“又像這個又像那個”且變化極快.“一時恍恍惚惚的”“又像這個又像那個”,逼真地寫出了觀察火燒云時的感受,也從側面反映了火燒云變化又多又快.課文最后一句,強調火燒云是在迅速變化中消失的.

教法建議

1.課前預習可做兩方面的工作:一是要求學生初讀課文,初步了解內容,并知道課文哪部分是講霞光的,哪部分是講火燒云顏色和形狀的變化的,為進一步理解課文作準備;二是如果有條件,讓學生觀察一下火燒云,增加一點實際感受,以便聯系觀察所得去體會課文中描寫的火燒云絢麗的色彩和顏色、形狀的變化.

2.作者是抓住火燒云顏色、形狀極多、形狀變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的.課后思考·練習第一題就是要求學生在整體感知的基礎上,再一部分一部分去品味霞光、火燒云的好看、有趣.在指導學生理解課文的同時,要注意引導他們學習作者抓住特點觀察事物的方法,逐漸養成留心周圍事物、不斷積累材料的習慣.留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時練筆,作文能力一定會得到比較快的提高.

3.這篇課文,作者用詞準確,描寫生動逼真.思考·練習第二題僅是例舉兩句,讓學生從中體會作者準確使用動詞和表示時間短暫的詞語,突出火燒云的顏色、形狀極多,變化極快.要注意引導學生積累好詞佳句.背誦是積累的一種好辦法.要在理解課文內容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎上練習背誦.

4.本課要求掌握的五個生字,“盈”是后鼻音,“揉”不要讀成yóu.

在字形上,“霞”的下面不是“段”,“揉”是左右結構,要寫得左窄石寬,并注意“柔”的寫法.“盈”“茄”是上下結構,書寫時前者上大下小,后者上小下大.“盈”不要丟掉“又”“廟”是半包圍結構,撇要包住“由”.

笑盈盈—盈,充滿.滿臉笑容的樣子.

百合一多年生草本植物,鱗莖白色或粉紅色,花白色帶紫色條紋.百合色就是像百合那樣的顏色.

茄子紫—像茄子那樣的紫色.

5.建議本課教2課時.

資料

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Tags:火燒云課文  火燒云四年級課文  洛天依火燒云歌詞 

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